2010年10月25日 星期一

再度嘗試合作學習之一刀未剪702&724版

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差不多是在一年前的這時候,進行讓學生進行合作學習的嘗試.紀錄分別在合作教學初探之

一刀未剪上課實錄729版
合作教學初探之一刀未剪上課實錄727版。當初也不知道是自己心

臟太大顆,還是少根筋沒想太多,反正就是只要是覺得對學生好的教學策略,就想要立即嘗

試看看。

好佳在成績還不難看(在升學至上的社區環境中),所以也沒有遇到來自家長或其它老師們

質疑的聲音(或許是我耳背吧:P),所以…自我感覺良好的justmurmur記得有句廣告詞,

"已經做對的事,何必要更改呢?"因此放下風聲給今年的國一小朋友,請他們回去準備分

組進行上台報告,原先以為大概跟去年不會有太大差異,沒想到,消息一傳出去,就引發老

師們在辦公室大張撻伐,「叫學生上台報告,自己坐在台下納涼?當老師這麼容易,誰也會

當」、「有家長反應,讓學生上台報告應該是大學的教法吧,國中老師這樣做會不會太混

了?

沒能有足夠的時間也沒有合適的場合與教師們及家長們討論「傳統以教師為主的教學」及

「近代以學習者中心的教學」,更無力改變多數老師們根深柢固的觀念(其實是我自己的能

力不足啦),默默地低調不與回應,除了自我反思以及更加充實自己的能力外,希望自己教

出來的孩子們除了能學到科學的知識外,更要培養科學態度、科學素養與解決問題的能力。

回顧自己半年前寫的文章:人家是在培養能力,而我們是在灌輸知識德國教師專業成長研

究工作坊之反思
,提醒自己莫忘初衷…

附上這一學期第一次讓學生上台分享的一刀未剪版,一樣有許多的缺點與不足,若有興趣,

歡迎在看完影片後給我一些建議,讓我可以隨時調整,先謝過啦~

即使依去年的經驗可以得到「合作學習可以有效縮小班級中學習成就差異」的結果(換言之

就是班平均的標準差會比較小,但整體平均不會下降),但是,目前使用的教學策略是不是

對學生是最好的?我一點信心也沒有,在不同的班級風氣、不同的家庭資源、以及每個人不

同的先前經驗下,很明顯可以看得出個別差異,其中,最讓我困擾的是小組內的工作分配不

均,長久累積會造成所謂公平性的問題,也減弱了同儕間的合作與支持,苦惱啊~~

偷偷安慰自己~好險你教出來的學生不是一群只會讀書的笨蛋 ^^!

繼續加油囉~期許自己和學生都能不斷成長~

p.s 有機會有時間的話,我也好想玩玩光合作用之香橙吐司啊~

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2 則留言:

  1. 我對這個教學很有興趣,想知道你的前置作業、學生背景與接下來課程進行的方式

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  2. 目前學生們分享的是3-3光合作用的部分,學生在一週前被告知,三人為一小組,由各組長與組員協商後分配工作,教師的先前指導主要資料的搜尋與內容的呈現,並以之前學長姊的成果當學習的參考
    http://sites.google.com/site/ilovejustmurmur/de-qiu-shang-de-sheng-wu
    在學生分享後進行問題的引導與討論

    之前會以擬人化的故事引起動機,以類比的方式進行知識的架構,但目前還在猶豫中...因為那樣的架構是以我的先前經驗為主,而學習應當是以學生的先前經驗為中心才是

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