2010年4月17日 星期六

病毒的傳播和繁殖

(我不是老師!先聲明)






請大家先看完這個影片XD


(英文不好也沒關係,影片很清楚!)








由於病毒是非細胞的,無法通過細胞分裂的方式來完成數量增長;它們是利用宿主細胞內的代謝工具來合成自身的拷貝,並完成病毒組裝。不同的病毒之間生命周期的差異很大,但大致可以分為六個階段:[77]
附著:首先是由病毒衣殼蛋白與宿主細胞表面特定受體之間發生特異性結合。這種特異性決定了一種病毒的宿主範圍。例如,愛滋病毒只能感染人類的T細胞,因為其表面蛋白gp120能夠與T細胞表面的CD4分子和受體結合。這種吸附機制通過不斷的進化使得病毒能夠更特定地結合那些它們能夠在其中完成複製過程的細胞。對於帶包膜的病毒,吸附到受體上可以誘發包膜蛋白髮生構象變化從而導致包膜與細胞膜發生融合。
入侵:在病毒體附著到宿主細胞表面之後,通過受體介導的胞吞或膜融合進入細胞,這一過程通常被稱為「病毒進入」(viral entry)。感染植物細胞與感染動物細胞不同,因為植物細胞有一層由纖維素形成的堅硬的細胞壁,病毒只有在細胞壁出現傷口時才能進入。[78] 一些病毒,如煙草花葉病毒可以直接在植物內通過胞間連絲的孔洞從一個細胞運動到另一個細胞。[79] 與植物一樣,細菌也有一層細胞壁,病毒必須通過這層細胞壁才能夠感染細菌。一些病毒,如噬菌體,進化出了一種感染細菌的機制,將自己的基因組注入細胞內而衣殼留在細胞外,從而減少進入細菌的阻力。[80]
脫殼:然後病毒的衣殼被病毒或宿主細胞中的酶降解,使得病毒的核酸得以釋放。
合成:病毒基因組完成複製、轉錄(除了正義RNA病毒外)以及病毒蛋白質合成
組裝:將合成的核酸和蛋白質衣殼各部分組裝在一起。在病毒顆粒完成組裝之後,病毒蛋白常常會發生翻譯後修飾。在諸如愛滋病毒等一些病毒中,這種修飾作用(有時被稱為成熟過程),可以發生在病毒從宿主細胞釋放之後。[81]
釋放:無包膜病毒需要在細胞裂解(通過使細胞膜發生破裂的方法)之後才能得以釋放。對於包膜病毒則可以通過出泡的方式得以釋放。在出泡的過程中,病毒需要從插有病毒表面蛋白的細胞膜結合,獲取包膜。







-------------------------------------------


流感病毒自我複製過程簡圖:
1. 病毒體附著到宿主細胞表面並通過胞吞進入細胞;
2. 衣殼分解後,病毒核糖核蛋白轉運入核;
3a. 病毒基因組轉錄;3b. 病毒基因組複製;
4. 新合成的病毒mRNA出核並完成翻譯;
5a. 合成的核蛋白入核與新複製的核酸結合;5b. 合成的病毒表面蛋白進入高爾基體完成翻譯後修飾並轉運上膜;
6. 新形成的核衣殼進入細胞質並與插有病毒表面蛋白的細胞膜結合;
7. 新生成的病毒體通過出泡方式離開宿主細胞。[76]

(以上轉自http://zh.wikipedia.org/zh-tw/)

-----------------------------------------

這篇是半測試文章,(幫忙測試看看)
如果想要發文看看的人,可以去找老師講XD

2010年4月15日 星期四

血型 v.s 性格

image

上圖是日本之前非常流行的血型書,根據
http://www.tohan.jp/cat2/year/2008_1/的調查資料顯示,2008年日本輰銷書籍綜合類的前五名之中血型分析書就佔了三個名次,可見這類的書籍相當受歡迎呢!

作者為Jamais Jamais,某年某個星期三出生於東京都。大學工學院退學之後,進入美術大學的造型系重新開始。現在靠建築設計維生。不知道為何周遭有許多有點怪、個性獨特的人棲息。因為他們一個個都是B型人,所以對血型有了興趣。著有『媽呀!好個B型人』、『天啊!你好A型人』、『跩咧!搞啥AB型人』(台灣東販)等書。

台灣版長得如下圖:
imageimageimageimage 

到底血型是什麼東西咧?為什麼會有這麼多人為之瘋狂?什麼是它如此受歡迎的原因?

康軒版課本是這麼說的:image

不過,為什麼ABO血型的顯性為什麼會有兩種?為什麼不同血型的人輸血必需要注意?

我覺得下面這個表格描述得比較清楚。

image
(最常用的血型系統:根據紅血球表面的ABO抗原種類分型,個人覺得圖示很清楚呢^ ^)

血型是對血液分類的方法,通常是指紅血球的分型,其依據是紅血球表面是否存在某些可遺傳的抗原物質。抗原物質可以是蛋白質糖類糖蛋白或者糖脂。通常一些抗原來自同一基因等位基因或密切連鎖的幾個基因的編碼產物,這些抗原就組成一個血型系統。[1]人類,目前已經發現並為國際輸血協會承認的血型系統有30種[2]其中最重要的兩種為「ABO血型系統」和「Rh血型系統」(恆河猴因子)。血型系統對輸血具有重要意義,以不相容的血型輸血可能導致溶血反應的發生,造成溶血性貧血腎衰竭休克以至死亡新生兒溶血症也和血型密切相關。

ABO血型系統的遺傳是單基因決定的。ABO基因位於9號染色體的長臂上(9q34),有三個主要的等位基因IA(A)、IB(B)和i(O)。IAIB的產物是具有活性的酶,分別催化A抗原和B抗原的合成,而等位基因i的產物不具有酶活性,無法催化A、B抗原合成。由於人類染色體是雙倍體,一個人通常只能擁有三個等位基因中的兩個,分別來自父母雙方。這兩個等位基因的類型,即血型的基因型(genotype),決定了人類血型的表型(phenotype)。

IAIBi均為顯性,故而只有基因型是ii的人才有O型血,基因型是IAIAIAi的人是A血型,基因型是IBIBIBi的人是B血型。而IAIB共顯性,因此基因型是IAIB的人具有兩種表型,即AB血型。

資料來源:http://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E8%A1%80%E5%9E%8B
http://zh.wikipedia.org/zh-tw/ABO%E8%A1%80%E5%9E%8B

喔~原來血型不過是第9號染色體長臂上的單基因所決定的,為什麼會與性格產生關聯呢?

訪問了幾個班上的孩子,對於血型會影響性格的議題,有人支持,也有人反對。

另外,在網路上也找到許多與血型相關的漫畫,搏君一笑。
(在google上key入”血型漫畫”就會出現677000個網頁^^!

image image image image image image image

除此之外,韓國人甚至將血型的題材拍成了電影『我的B型男友』。
(土豆網真是神奇的東西,竟然可以整部電影線上觀看,不像youtube有時間和檔案限制)
(韓國電影:我的B型男友<上輯>:http://www.tudou.com/programs/view/Js9JBcZ6XSA/
(韓國電影:我的B型男友<下輯>:http://www.tudou.com/programs/view/lmkBWP_W7v8/

image

日本的幼稚園按血型來分班?


最後,為了證實血型與性格之間的關聯性,日本節目進行了二個小實驗:




看完上面的文章、照片、漫畫及影片後,

請問你『是否支持一個人的血型會影響到其性格表現?』

不論是支持也好,反對也好,重點是『為什麼?』

請作答:P

科普書你讀了沒?

image
image

為了把科學知識普及到整個社會,增進民眾處理日常事務的科學態度,並且引發青少年從事科學探索的興趣與行動,以「理想‧啟蒙‧奉獻」為基本理念的《科學月刊》,於歡慶創刊 40 周年之際,標定 2010 年為「科普閱讀年」。在國家圖書館、國立臺灣師範大學圖書館的支持與合作下,推動「科普閱讀年」活動,期望能促成全民閱讀科普書籍的風潮。

閱讀科普書籍最引人入勝的地方,就是「有趣」!上從氣象萬千的星辰演化,下到滄海桑田的環境變遷;不管是適者生存的多樣生物競爭,還是永不變異的精準數學真理,大自然處處給我們驚喜,時時讓我們讚嘆它的奇妙。經由閱讀科普書籍,我們將學會享受這種知性的樂趣。

資料來源:科普閱讀推廣部落格

全國科普閱讀年網站

「一人一科普.全民讀科普」2010 科普閱讀年活動

image
「科普閱讀年」所推薦的100本書籍裡面,難易程度分成一顆到三顆星,不論大朋友還是小朋友都可以找到適合自己閱讀的書喔。

科普好書的推薦書籍一共有100本,依內容分為數學、天文、物理、化學、生物、地球科學、資訊、綜合共八類,以下只列出生物的部分(所有的推薦書籍名冊),好多本看起來都好讚,真想全部買回家 ^O^

嘿嘿…不如將這些書分下去,一人買一本,自己看完後再和別人交換看,結束後找本比較有興趣的寫心得and上台報告,醬子就可以用很短的時間學到很多東西呢。

嘿嘿…好像蠻好玩的,孩子們有興趣嗎?

回憶一下,我已經有觀念生物學第三類猩猩:人類身世與未來博士熱愛的算式

天呀~才三本耶,好心虛喔,咱們來團購啦~



clip_image002[14]

蕨類入門、蕨類圖鑑

作者 郭城孟
出版機關 遠流
出版年月 2001
程度 ★

【簡介】
作者以豐富精采的圖集與精要生動的解說,全方位
透視蕨類世界,輕鬆鋪展蕨類演化系譜,趣味探索
蕨類生存絕學,完整記錄台灣蕨類觀察現場,有系
統、有方法、有要訣。此套兩本書可帶領家長與孩
子一同親近自然、瞭解蕨類,體會台灣土地的生命
力,是一套認識蕨類的圖解入門書,也是接觸台灣
本土蕨類資源的第一套指南。

clip_image002[16]

手冢治蟲的昆蟲世界

作者 手冢治蟲
譯者 章蓓蕾
出版機關 玉山社
出版年月 2001
程度 ★

【簡介】
作者是日本著名漫畫家,出版不少經典漫畫如《怪
醫黑傑克》。本書記載的全是他中學時期的昆蟲筆
記,書中還附有自畫的圖鑑。同時詳盡介紹了捕蟲
的工具和方法,可以作為初學者的入門書。最特別
的是還附了兩篇原刊在雜誌上的漫畫,「綠小灰蝶」
與「蟲人」。本書風格幽默有趣,青少年一定會很
喜歡。

clip_image002[18]

觀念生物學

作者 霍格蘭,竇德生
譯者 李干毅
出版機關 天下文化
出版年月 2009
程度 ★★

【簡介】
本套書是由一位分子生物學家與一位插畫家共同
激盪出來的結晶,他們以詳細的解說、生動的比
喻、有趣的漫畫、精美的插圖介紹生命運作的道
理。它能激發讀者了解,所有的生物是如何息息相
關,而且每個生命都有共通的東西。譯本共有四冊
並採全彩印刷,值得典藏並適合全家一同閱讀。

clip_image002[20]

肝炎聖戰

作者 楊玉齡、羅時成
出版機關 天下文化
出版年月 1999
程度 ★★

【簡介】
台灣平均每五個人中就有一個是肝炎帶原者,每年
更約有一萬多人死於肝病﹗因此激發台灣的醫學
戰士與外國研究團隊向此殺手宣戰,直至今日,戰
火未熄。台灣從 1981 年開始推動 B 型肝炎防治計
畫,其過程充滿爭議性與戲劇性,台灣也因此成為
世界上唯一全面接受肝炎疫苗接種的地區。本書正
是這一段曲折感人,醫界、學界、政府部門相互結
合,眾志成城戰勝病魔的故事。

clip_image002[22]

病毒的故事

作者 徐明達
出版機關 天下文化
出版年月 2003
程度 ★★

【簡介】
其實病毒不全是「壞蛋」,有些病毒已經「移民」
成為人類非常重要的一部分。人類也馴養了一些病
毒,還讓它們替人類做事。病毒的形狀五花八門,
病毒的名字與型態也千奇百怪。作者避開艱澀的專
業術語,以通俗、比喻的方式,並穿插許多從事病
毒研究多年所累積的小故事,以及歷史上鮮為人知
的典故,介紹這個可敬可畏的敵人。

clip_image002[24]

B 型肝炎:發現 B 肝病毒與疫苗的諾貝爾獎之路


作者 巴魯克.布倫伯格
譯者 陳彥甫
出版機關 商周
出版年月 2004
程度 ★★

【簡介】
本書是 1976 年諾貝爾生理醫學獎得主的自傳,敘
述他發現「澳洲抗原」(B型肝炎病毒)的故事。
他現身說法如何透過收集資料、提出想法、設計實
驗、驗證假說、再提出新假設、最後建立研究模式
的經歷。他謙虛地說,他的故事未能與《戰爭與和
平》相比擬,但讀者應可以看到一些錯綜複雜的情
節,及令人激賞的故事。

clip_image002[26]

最衰者生存

作者 莫艾倫、普林斯
譯者 陳芝儀
出版機關 天下文化
出版年月 2007
程度 ★★

【簡介】
本書第一作者專注於神經遺傳學與演化醫學這兩
個新興的領域。他的研究發現了家族性阿茲海默氏
症與血色沈著病這種遺傳疾病有關聯。長年研究讓
他發現「物競天擇,強者生存」不能適用於糖尿病
患和蠶豆症者。糖尿病患擁有度過寒冷的高超能
力,而且因為他們排尿較多,可以降低體內水分避
免凝結成冰晶,讓器官組織內傷。蠶豆症者則可躲
過瘧原蟲感染致死的機會,因為他們變形的紅血球
不提供瘧原蟲住宿。

clip_image002[28]

DNA:生命的祕密

作者 詹姆斯.華生
譯者 陳雅雲
出版機關 時報
出版年月 2006
程度 ★★

【簡介】
本書是 DNA 雙螺旋發現者之一華生,在雙螺旋發現
50 年所寫的一本科普書,他自己說:「DNA 發現 50
周年剛好讓我們有機會省思現況,大膽提出我們個
人對歷史與相關議題的看法。」作者能把科學性的
書寫得生動有趣,讓一般大眾也能理解。所有的專
業術語在第一次出現時,均加以解說,並包含大量
圖片。

clip_image002[30]

我創造了桃莉:從複製羊談生


命再造與基因工程
作者 艾恩‧魏爾邁、凱斯‧坎貝爾
、柯林‧塔奇
譯者 陳紹寬、朱佩雯
出版機關 究竟
出版年月 2000
程度 ★★

【簡介】
1997 年春天,全球重要媒體的頭版新聞均刊載一條
震驚世界的消息──「複製羊:桃莉的誕生」。桃
莉羊的創造者魏爾邁、坎貝爾,透過與著名的科普
作家塔奇的討論,告訴讀者他們的研究團隊複製桃
莉的經過,以及桃莉引發的革命與衍生的意義。本
書除了介紹複製桃莉的經過,也敘述胚胎學及發育
生物學研究的歷史。

clip_image002[32]

為什麼斑馬不會得胃潰瘍


作者 薩波斯基
譯者 潘震澤
出版機關 遠流
出版年月 2001
程度 ★★

【簡介】
本書內容非常豐富,描述生理、心理、社會三個層
面之間對壓力調節的影響。人與斑馬最大的不同在
於動物所面對的壓力,是生理上的壓力;人通常所
面對的,是心理及社會的壓力。應付生理上的壓力
時,人的身體反應可以調適得相當好,但不像動物
承受的壓力可以輕易的解除,因此長期下來使得記
憶力、免疫力衰退,心血管、消化系統出現異常等
疾病發生。

clip_image002[34]

廚房的秘密:飲食的科學及文化


作者 徐明達
出版機關 二魚
出版年月 2010
程度 ★★

【簡介】
作者以「飲食」作為題材來包裝物理、化學和生物
的一些基本原理和常識,同時穿插一些人文歷史敘
述,把科學的來龍去脈用說故事的方式呈現,讓科
學變得平易近人。就如前教育部長曾志朗所說:「這
本書娓娓稱道的每一個飲食文化的面向,都真是
『酷』得不得了,儼然就是一本『色、香、味、知』
四相俱全的四『酷』全書!」

clip_image002[36]

蝴蝶斑馬與胚胎:探索演化發


生學之美
作者 西恩.卡洛
譯者 王惟芬
出版機關 商周
出版年月 2006
程度 ★★★

【簡介】
「Evo Devo」(演化 Evolution 發生學 Devolopment)
這個新領域是「演化的第三次革命」,而本書作者正
是這波革命中最重要的代表人物。透過充滿自然之
美的驚奇故事,本書將引領讀者展開一趟徜徉於大
自然的漫步,細說這場石破天驚的科學革命。讓讀
者知道今日極富多樣性的動物界,如何在六億年間
從原始形體演化而來。

clip_image002[38]

果蠅.基因.怪老頭:生物行為


起源的探索
作者 強納森.溫納
譯者 莊安祺
出版機關 時報
出版年月 2006
程度 ★★★

【簡介】
特立獨行、老愛另闢蹊徑的「怪老頭」班澤,早期從
當紅的半導體,轉行以嗜菌體研究分子生物學。60
年代起,又利用果蠅來研究基因與動物行為,並發現
第一種控制動物行為的基因,也就是控制果蠅生理時
鐘的基因。讓果蠅再次成為遺傳研究的英雄物種。後
繼研究者,持續探索與記憶、學習、求偶、性別、疾
病及老化相關的基因碼,造就分子生物學成為行為學
的工具。

clip_image002[40]

生物圈的未來


作者 愛德華.威爾森
譯者 楊玉齡
出版機關 天下文化
出版年月 2002
程度 ★★★

【簡介】
本書作者訴說全球生物所面臨的生存瓶頸,娓娓道出
人為活動造成的生態破壞與物種滅絕、人類與生物圈
之間相互依存的關係、拯救地球的重要性、以及環境
危機的解決之道,充分展現出作者對人類、對生命、
對地球未來的深切關懷。在此,我們將追隨梭羅的腳
步,從人類共通的情境去思考自然界的價值。對於未
來該何去何從,本書的觀點,也引人深思。

clip_image002[42]

第三類猩猩:人類身世與未來


作者 賈德.戴蒙
譯者 王道還
出版機關 時報
出版年月 2000
程度 ★★★

【簡介】
在自然界裡,人與黑猩猩的演化親緣關系最接近,彼
此基因的差異不到 2%。因此人與黑猩猩應屬同一類
目,黑猩猩只有兩種,人類可稱是第三種黑猩猩。但
是,人類是怎樣演化成今天的模樣的?作者檢視人類
演化的過程,從語言、性行為和生命周期探討人類獨
特的自毀行為。全書充滿令人好奇、值得深省的問
題,閱讀趣味十足。

讓我們今年見面時,彼此都不要忘了問一聲:「科普書你讀了沒?」

2010年4月12日 星期一

無齒之齒吾齒矣-麻雀篇

image
前些日子發表了一篇灰面鵟鷹落鷹的文章,那是我第一次看到鷹柱,雖然數量似乎沒有很多,加上相機的鏡頭不佳,所以拍攝出來的照片與影片效果都沒有很好。(總而言之,都是相機的錯,跟本人的手震沒有關係啦~)
即便如此,生平第一次帶著相機賞鳥的經驗,還是令人雀躍不已。

然而,其實那次賞鳥還發生了不少事,例如看到生平第一隻灰背紅尾伯勞,以及其獵殺一隻螳螂的兇狠模樣。
照片不清楚一樣都是相機的錯啦,總之,回去查了一下台灣賞鳥圖鑑(似乎從買後已經快十年沒翻過了),似乎有母鳥的白眉毛,但其側面卻沒有母鳥應有的鱗片狀?

(咦?照片咧,回家補上傳啦 ^^!)
伯勞

接著,在賞鳥活動結束後,同行一群人在卦山月圓附近的地方坐了下來,喝杯咖啡(竟然還讓鳥類學老師請客,最近當學生的愈來愈無恥了>”<)。

與老師同學們聊著聊著,突然聽到一聲巨到的聲響,原本以為是身旁的同學因椅子沒坐穩而跌倒,仔細一瞧,竟然是一隻麻雀撞到圍牆上玻璃板(or塑膠板)的聲音,超大聲的呢~

(就是撞到這一塊啦)
IMG_7397

身為一個生物老師and懷有悲天閔人心腸的生物人,看到一個不幸的動物在眼前發生意外,怎麼可以眼睜睜地在旁觀看見死不救呢???

所以,我立刻拿出相機出來錄影= = (喂~醬子對嗎?)



好啦~別罵了啦,我又沒有錄很久,才十幾秒而已。

總之,在錄了第二段後良心發現,開始想著要怎麼幫助這隻可憐無辜的鳥兒~
(什麼?還有錄第二段!!!)

因為沒有看到明顯的外傷與出血,所以在根據急救課裡學到的「叫叫ABC」,開始準備幫這隻麻雀進行急救。

第一「叫」就是呼叫病患,確定病患對於旁人的呼叫有無反應。
小鳥小鳥~起床啦~別再睡囉~太陽快曬到屁股啦~ (沒反應or在賴床)

第二「叫」為立即求救,確定無反應後,呼叫一一九求救。
先生先生~這裡發生緊急事件,有傷患撞傷失去意識昏迷不醒。 (真的打去會被當神經病吧)

「A」則為Airway,以壓額抬顎法,打開呼吸道,檢查有無呼吸。
壓額抬顎?小鳥有這種東西嗎?老師沒教過耶~跳過吧…

「B」Breathing,確定無呼吸後,以口對口人工呼吸吹氣兩次。
口對口人工呼吸?我還想要結婚耶,真的親下去會不會沒人敢嫁我???

最後的「C」也就是Check,檢查病患有無呼吸及心跳循環,若無則按壓病患胸部十五次,若病患未恢復呼吸及心跳循環,則重複ABC步驟,直到醫護人員趕到。
呼~終於有一個步聚是我會的。而且我還知道小鳥體型小,不能太大力,比照嬰兒用手指按就可以囉

小心地找到心臟的位置,先用指尖感覺一下,有微微的跳動耶~看來還有救…

接下來正式開始囉,一下、二下、三下、四下、五下…十一、十二、十三、十四、十五。

不敢幫牠吹氣,所以自己吸兩口氣 ^^!

再來一次,一下、二下、三下、四下、五下…十一、十二、十三、十四、十五。

救護車怎麼還不來?

用指尖感覺一下好了,看看在好心人士的按摩下,心臟有沒有變得比較有力?

咦???找不到心跳耶了…

冏了~~Q_Q

(有照片為證,兇手不是我…)

IMG_7373

這是小麻雀安詳地睡姿,我想牠應該只是飛得太累了,小睡一下罷了,等會應該睡到肚子餓就會自己起來吧^^!IMG_7377

等了許久,嗯~大概心裡也有底了。
IMG_7375

宅心人厚的我,本著仁民愛物的情懷,想說,反正丟在地上等會也只會被小動物啃一啃,被小蟲蟲吃掉咬一咬,再被螞蟻吃一吃,最後再被細菌分解,再次成為大自然的一部分,應該也沒機會變成化石。

不如,就讓我把小麻雀帶到學校吧,除了可以成為自己上課說嘴的話題,也可以帶去班上去給學生們觀察。
(心想:這群都市小孩大概只看過雞、鴨與鵝吧,或許還只看過其中的一部分而已)

如果自己有空,還可以把小麻雀做成鳥類的標本,讓牠的生命變得更加有意義。
(話說,我冰箱裡的山豬頭骨好像也還沒處理喔^^!)

事實證明,從孩子們萬頭鑽動的樣子,證明他們真的只認得雞腿~
IMG_7404

為了怕孩子們會怕摸到屍體,以及天氣炎熱下屍體所散發出的異味,特地使用封口袋裝起來。
IMG_7417
瞧~孩子們觀察得可專心了呢~都快把鼻子黏到袋子上了~
IMG_7420
認真的男人最帥氣~
IMG_7444
原本以為,雖然孩子們相當興奮,不過畢竟是屍體,大概隔著袋子傳一傳大概就結束了吧。
誰知道這位老兄竟然…拿出來摸…拿出來聞…             
(老師~不臭啊~而且軟軟的~你要不要摸摸看~~)
IMG_7449
知道不臭後,小女生膽子也變大了。
IMG_7455 
知道可以打開袋子後,一群人開始圍了上來,爭先恐後地想要一親芳澤~      (光看嘴巴就知道有多high~)
IMG_7469
別擠啦~輪到我摸了啦~
(眼睛瞪超大的說)
IMG_7496
孩子們觀察到鳥類的瞬膜~
(怎麼跟課本上的不太一樣,不是完全透明的呀?)
image

觀察到鳥類的耳孔? (是為了要減少風阻所沒演化出缺乏耳殼的模樣嗎?)
image

發現到麻雀的令人害羞的地方 (老師~只有一個洞耶,所以牠是母的嗎?)
IMG_1372
本著建構式學習的理念,我完全沒有事先跟孩子們說明任何構造的名稱與功能…
然而,孩子們的表現依然超出我的預期之外~



將袋子打開的勇者觀察麻雀的模樣,跟平常上課慵懶的樣子截然不同啊。
(等等~你說他嘴巴裡有什麼東西?)



鳥類最好會有牙齒啦~看看下面這隻始祖鳥的化石,來~複習一下牠的鳥類與爬蟲類特徵

都要考試了,再不會,以後別跟其它人說你生物是我教的…

image

始祖鳥屬名Archaeopteryx)是最早及最原始的鳥類,名字是古希臘文的「古代羽毛」或「古代翅膀」的意思,故又名古翼鳥。其生活於約1億5千5百萬到1億5千萬年前晚侏羅紀,雖然生活於恐龍時代,但是由於與同時擁有鳥類及獸腳亞目的特徵,因此與恐龍有所區別。,化石分佈在德國南部。牠的德文名字意指「原鳥」或「首先的鳥」。

由於始祖鳥有著鳥類及恐龍的特徵,始祖鳥一般被認為是牠們之間的連結:可能是第一種由陸地生物轉變成鳥類的生物。[2]1970年代約翰·奧斯特倫姆(John Ostrom)指鳥類是由獸腳亞目恐龍演化而來,而始祖鳥就是當中最重要的證據。牠保有一些鳥類的特徵,例如叉骨、羽毛、翅膀及部份相反的首趾。牠亦有一些恐龍特徵,例如長的距骨升突、齒間板坐骨突及人字形的長尾巴。奧斯特倫姆亦發現始祖鳥與馳龍科很顯著地相似。

資料來源:http://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E5%A7%8B%E7%A5%96%E9%B8%9F

老師~真的啦~鳥真的有牙齒啦~不然你自己來看!!!                    
(咦?那個白白的是什麼東西???有兩排,尖尖的,一付就是…   不可能~我還是不相信)
IMG_1368 
把照片拉近放大,我…我…我…

各位同學,你們不要被騙了,

課本上面寫的才是對的,這隻不過是隻 批著鳥皮的外星人…image

我知道真相只有一個,but到底是怎麼回事呀?

image

難不成是被我發現新種?

還是真的發現外星人? ^ ^!

誰快來救救我啊~~~

底下附上孩子們的觀察紀錄…
<咦?影片還沒上傳嗎?回家補上傳吧 ^^!>